Программа работы кружка «Волшебные ручки» по художественно- эстетическому развитию детей второй младшей группы на 2019-2020гг.

​

Муниципальное дошкольное бюджетное учреждение Центр развития ребёнка детский сад №26 «Росинка»

 Руководитель кружка: Черных Светлана Валентиновна

 Содержание

1. Пояснительная записка

2. Цели и задачи

3. Режим занятий

4. Нетрадиционные художественные техники

5. Ожидаемый результат

6. Форма, содержание занятий

7. Календарно – тематическое планирование

8. Литература               

"Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев.

 От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки,

Которые питают источник творческой мысли.

 Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок"

В.А. Сухомлинский

Пояснительная записка

Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.

Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого - изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии.

 Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изо деятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности.

 Занятия по программе «Волшебные ручки» направлены на реализацию базисных индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях я даю возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания. Учитывая все это, я решила организовать кружок «Волшебные ручки», где занимаются ребята с раннего возраста.

Цели и задачи

 Цель: Развитие у детей художественно-творческих способностей посредством нетрадиционных техник рисования.

 Задачи:

 Развивающие:

- Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности;

- Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.

 - Формировать   умения и навыки, необходимые для создания творческих работ.

- Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные  чувства:    удивление, сомнение,  радость от узнавания  нового.

 Образовательные:

-  Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества.

- Знакомить детей с различными видами  изобразительной  деятельности,  многообразием  художественных  материалов  и  приёмами  работы  с  ними,  закреплять  приобретённые  умения  и  навыки  и  показывать  детям   широту  их  возможного  применения.

Воспитательные:

- Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха  собственным  трудом.

- Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию.

Режим занятий

 Программа предполагает проведение одного занятия в неделю, во вторую половину дня в рамках работы кружка изо деятельности.

Общее количество занятий в год: 32.

Педагогический анализ знаний, умений и навыков детей дошкольного возраста проводится 2 раза в год (вводный - в сентябре, итоговый - в мае). Возраст детей 3-4 года,

Количество детей: 12 человек,

Время занятий: 15 м.

Срок реализации: 1 года

Первый год- вторая младшая группа  

Нетрадиционные художественные техники

-Рисование пальчиками: ребенок опускает в пальчиковую краску пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем краска смывается.

-Рисование ладошкой: ребенок опускает в пальчиковую краску ладошку или окрашивает её с помощью кисточки (с 5 лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем краска смывается.

-Тычок жесткой полусухой кистью: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

-Оттиск печатками из картофеля: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.

-Скатывание бумаги: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из неё шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко, ком снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.

-Рисование манкой: ребенок рисует клеем по заранее нанесенному рисунку. Не давая клею засохнуть, насыпает на клей манку (по рисунку).

Ожидаемый результат

Дети: Развитие интегративных качеств: сравнивают предметы,  выделяя  их  особенности  в  художественно- изобразительных  целях; плавно  и  ритмично изображают формообразующие линии; изображают предметы по памяти; используют цвет для  создания различных образов; создают композиции на листах бумаги разной формы; передают настроение в творческой работе; используют разные приёмы нетрадиционного рисования; развёрнуто комментируют свою творческую работу;

Форма, содержание занятий

В процессе работы обеспечивается интеграция всех образовательных областей:

Познание: игры по художественному творчеству, игры -моделирование композиций.

Чтение художественной литературы: стихи и рассказы о природе.

Социализация: решение проблемных ситуаций, воспитание дружеских взаимоотношений.

Коммуникация: развитие умения поддерживать беседу, обобщать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.

Здоровье: физкультминутки.

Музыка: прослушивание музыкальных произведений.

Труд: воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам;

Методы работы:

• Индивидуальный

• Групповой

• Наглядный

Формы работы:

• Игры.

• Беседы, работа с наглядным материалом.

• Практические упражнения для отработки необходимых навыков.

• Чтение и заучивание художественной литературы.

• Рассматривание репродукций картин.

            Начиная с трёхлетнего возраста, я побуждаю детей к творчеству, учу видеть мир в живых красках. Потому что именно в этом возрасте закладывается фундамент личности, и можно зажечь в ребенке огонёк творчества. В этом поможет игра, как основной и любимый вид деятельности дошкольника. Любой материал, попадающий в руки ребёнка, становясь игрушкой, обретает новую жизнь, новый смысл. Этими материалами могут быть - краска , гуашь, фломастеры, бумага, зубная щётка, поролон, картофель, морковь, пробки, ватные палочки, пластмассовые трубочки, восковые мелки, свечи, цветной скотч, шерстяные нитки, ткань, открытки.

 Приобщая детей к искусству, я использую разные техники нетрадиционного рисования. Среди них много таких, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественного изображения и колоссальный толчок к детскому воображению и фантазированию. Все они пришлись по душе мне и детям. Например: Пальчиковое рисование , рисование ладошкой, оттиск поролоном, оттиск печатками из картофеля  и морковки, оттиск пробкой, точечный рисунок, кляксография, набрызг, рисование восковыми мелками, печать по трафарету, рисование нитками, ниткография, градаж (чёрно - белый), рисование свечой + акварель, рисование на мокрой бумаге, оттиск с мятой бумагой, скатывание бумаги, рисование цветным скотчем, тканевые изображения, рисуем с помощью открыток, монотопия, объёмная аппликация, кляксография с ниткой, тычкование.

Нетрадиционные техники позволяют педагогу осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес. Не ограничиваю так же желания детей дополнить рисунок своими элементами. Они самостоятельно выбирают материалы и техники для рисования в свободное время.

Неотъемлемым стимулом для ребят является организация групповых выставок детских работ с (каждого проведённого занятия) и фотоподборок с занятий кружка.

Устраивая выставки, родители знакомятся с достижениями и умениями каждого ребёнка за прошедшее время обучения.

Дети с нетерпением ожидают занятия по нетрадиционной технике рисования с вопросом: "А кружок сегодня будет?"

И после этих слов понимаешь, труды даром не прошли. Появляются новые идеи и желание пополнить мир детей чем - то интересным и увлекательным.

Разнообразие способов рисования рождает у детей оригинальные идеи, развивает фантазию и воображение, вызывает желание придумывать новые композиции в оформлении работ. Работы получаются красочные и веселые.

И совсем не страшно, если наш маленький художник перепачкается, главное - чтобы он получил удовольствие от общения с красками и радовался результатам своего труда.

Данная работа апробирована с детьми младшего возраста и будет полезна воспитателям ДОУ

Календарно – тематическое планирование

Сентябрь

1. Вводное занятие

Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.

Требования к поведению детей во время занятия.

Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля.

2 «Осень наступила…»

• Учить рисовать в технике «пальчиковая живопись».

• Закреплять умение работать с гуашью, салфеткой, ватной палочкой для изображения рисования капелек.

•  Развивать моторику рук, речь, в работе аккуратность, знания о цвете.

Материалы: кисти, гуашь разного цвета, баночки с водой, бумага для рисования.

3 «Холодный дождь»

 (рисование пластилином)

• Продолжать знакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой рисования. Учить отщипывать маленькие кусочки пластилина, и наносить равномерно на всю поверхность бумаги.

Материалы: лист формата А4 с изображением туч, синий пластилин, салфетки.

4. «Ягоды и яблочки на тарелочке»

(оттиск печатками из картофеля и яблок)

• Познакомить с техникой печатания печаткой из картофеля и яблок.

• Показать приём получения отпечатка.

•  Учить рисовать яблоки и ягоды, рассыпанные на тарелке.

Материалы: круг из тонированной бумаги, краска в мисочках желтого, красного, фиолетового и зелёного цветов, различные печатки, салфетки, муляжи яблок.

Октябрь

1 «Ветка рябины»

(скатывание салфеток, оттиск печатками )

• Познакомить с новой нетрадиционной техникой.

• Учить изображать на ветке ягоды.

• Упражнять в комбинировании различных техник.

• Закреплять знания и представления о цвете (красный), форме (круглая), величине.

Материалы: гроздь рябины, краска красного цвета, салфетки, листы с изображением ветки рябины без ягод, иллюстрация дерева рябины.

2 «Весёлая птичка»

(рисование пальчиками)

• Учить рисовать оперение птиц пальчиками.

• Развивать цветовосприятие.

•  Воспитывать аккуратность.
  Материалы: лист с контурным изображением птицы, краска, салфетки.

3 «Солнышко, которое мне светит»

(рисование ладошкой)

• Учить наносить отпечатки- лучики для солнышка.

•  Развивать цветовосприятие и зрительно- двигательную координацию.

Материалы: листы светло-голубого цвета с кругом жёлтого цвета посередине, краска жёлтого цвета, салфетки, картинки с изображением солнышка.

4 «Цветы для пчёлки»

(рисованием ладошкой и пальчиком)

• Поддерживать интерес к изобразительной деятельности.

• Продолжать учить рисовать ладошкой и пальчиком на листе бумаги.

•  Закрепить знание красного и зелёного цветов.

• Развивать воображение, воспитывать аккуратность.

Материалы: альбомные листы, красная и зелёная краска, салфетки, игрушка пчёлка, искусственный цветок.

Ноябрь

1 «Тили-тили, тесто …»

 (лепка-экспериментирование, рисование на тесте).

• Ознакомление с тестом как художественным материалом

•  Экспериментальное узнавание и «открытие» пластичности материала

• Создание изображения на пласте теста: отпечатки ладошек.

Материалы: Пласт соленого теста.

2. «Цветик-семицветик»

 (аппликация коллективная).

• Вовлечение в сотворчество с воспитателем.

•  Освоение элементов бумажной пластики.

•  Создание коллективной композиции из комочков мятой бумаги.

Материалы: клей, кисточки для клея, цветная гофрированная бумага.

3. «Листочки танцуют»

 (рисование).

• Освоение техники рисования кисточкой (промывание, набирание краски, примакивание)

•  Рисование осенних листьев – отпечатки на голубом фоне - развитие чувства цвета и ритма.

Материалы: кисти, гуашь разного цвета, баночки с водой, бумага для рисования.

4. «Дождик, дождик, веселей!»

 (рисование ватными палочками, коллективная композиция).

• Рисование дождя ватными палочками на основе тучи, изображенной воспитателем

• Развитие чувства цвета и ритма.

Материалы: гуашь синего цвета, ватные палочки, бумага для рисования.

Декабрь

1 «Вот какая ёлочка!» 

(лепка рельефная из пластилина).

• Создание образа ёлочки в сотворчестве с воспитателем: раскатывание жгутиков из пластилина зеленого цвета и прикрепление к стволу (колбаске).

•  Развитие мелкой моторики.

• Практическое освоение пластических особенностей пластилина.

Материалы: Лист картона, пластилин зеленого и коричневого цвета.

2 «Мои рукавички»

(Оттиск печатками)

• Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность.

Материалы: вырезанные из бумаги рукавички разных форм и размеров, печатки.

3 «Праздничная ёлочка»

(аппликация, бумажная пластика».

• Украшение ёлочки, нарисованной и вырезанной воспитателем, новогодними игрушками – кружками разного цвета и формы, звездочкой;

•  закрепление техники приклеивания.

Материалы: кисти, краски, цветная бумага разного цвета, клей.

4 «Снеговик» 

(аппликация из ватных дисков).

• Создание образа снеговика в сотворчестве с воспитателем: выкладывание и приклеивание ватных дисков

•  Развитие чувства формы и ритма, глазомера и мелкой моторики.

Материалы: Кисти, ватные диски, клей, цветная бумага, картон, кисточки для клея, гуашь.

Январь

1 «Вкусное угощение» (лепка из соленого теста).

• Лепка угощений для игрушек;

• получение силуэтных изображений из теста: выдавливание формочками для выпечки, обведение и украшение форм пальчиками; 

• развитие тактильных ощущений, чувства формы и мелкой моторики.

Материалы: соленое тесто, формочки, гуашь, кисти.

2 «Колобок покатился по лесной дорожке» (аппликация с элементами рисования).

• Создание образа колобка из ватного диска и наклеивание на дорожку, нарисованную фломастером;

• Развитие восприятия;

• Сравнение объемной формы и плоскостного рисунка,

• Воспитание и интереса к изо деятельности.

3 «Северное сияние»

 (рисование солью).

• Познакомить с новой техникой рисования,

• Развитие чувства цвета и ритма.

Материалы: цветная соль, баночки для создания композиции.

4 «Ёлочка» 

(рисование зубной щеткой).

• Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования зубными щетками;

• Развить познавательный интерес.

• Способствовать развитию мелкой моторики рук;

• Закрепить навыки рисования; 

• Развить творческие способности детей.

Материалы: бумага для рисования, гуашь зеленого цвета, зубная щетка.

Февраль

1 «Бублики-баранки»

 (лепка).

• Лепка баранок, раскатывание колбасок и замыкание в кольцо.

• Оформление лепных изделий (посыпание манкой, маком, протыкание дырочек зубочисткой),

•  развитие глазомера и мелкой моторики.

Материалы: соленое тесто, мак, манка, зубочистки.

2 «Свитер для папы»

 (аппликация из крупы).

• Создание образа свитера, нарисованного и вырезанного воспитателем, наклеивание крупы.

Материалы: шаблон свитера, вырезанного из цветного картона, макаронные изделия разной формы, клей, кисти для клея.

3 «Лоскутное одеяло» 

(аппликация из фантиков).

• Создание образа лоскутного одеяла из красивых фантиков: наклеивание фантиков на основу и составление коллективной композиции из индивидуальных работ;

• Освоение понятия «часть» и «целое».

Материалы: картон белого цвета, фантики от конфет, клей, кисти для клея.

4 «Нарядные матрёшки»

(оттиск печатками)

• Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги.

• Упражнять в технике печатания.

• Развивать чувство ритма, композиции.

Материалы: матрёшки, вырезанные из бумаги, разные печатки, краска, салфетки.

Март

1 «Ваза с цветами» 

(аппликация из макарон с элементами рисования, коллективная композиция).

• Познакомить детей с новым способом аппликации.

• Закреплять навыки рисования гуашью.

• Способствовать развитию мелкой моторики рук.

• Закреплять навыки работы с клеем. 

• Развивать чувство формы, композиции, творческое воображение, художественный вкус, творческую инициативу.

Материалы: цветной картон, цветная бумага, клей, кисти для клея, макаронные изделия разной формы, гуашь, кисти для рисования, баночки с водой.

2 «Корзина для тюльпанов»

(скатывание салфеток)

• Упражнять в скатывании шариков из салфеток

•  Упражнять в технике печатания ладошкой,

• Развивать навыки коллективной деятельности

Материалы: ватман, клей, кисть, синие салфетки, корзина.

3 «Зайчишка»

(тычок жесткой полусухой кистью)

• Совершенствовать умение детей в различных изобразительных техниках.

• Учить наиболее выразительно отображать в рисунке облик животных.

•  Развивать чувство композиции.

Материалы: листы тонированные светло-голубые, контурное изображение зайчика, гуашь белая, жесткие кисти, салфетки.

4 «Ночь и звёзды»

(рисование манкой)

• Познакомиться с нетрадиционной изобразительной техникой рисования манной крупой.

•  Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа неба.

Материалы: лист с контурным изображением ночного неба, клей, манная крупа, салфетки.

Апрель

1 «Аквариум» 

(пластилинография с элементами аппликации).

• Знакомство с новой техникой; обогащение интеллектуальной сферы.

• Развивать мелкую моторику, образное и логическое мышление, эстетическое восприятие.

• Вызывать эмоциональный отклик, воспитывать самостоятельность, усидчивость и аккуратность.

Материалы: цветная бумага, картон, пластилин, кисти для клея, клей.

2 «Носит одуванчик жёлтый сарафанчик…»

(обрывная аппликация).

• Создание выразительных образов луговых цветов –желтых и белых одуванчиков – в технике обрывной аппликации

•  Развитие мелкой моторики, синхронизация движения обеих рук

Материалы: лист бумаги с изображением одуванчика цветная гофрированная бумага, клей, кисти для клея.

3 «Пора в космос» 

(объемная аппликация).

• Совершенствование навыка ручного труда средством скручивания бумаги в трубу

• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Материалы: картон синего цвета, цветная бумага, клей, кисти для клея

4 «Божьи коровки»

(рисование пальчиками)

• Упражнять в технике рисования пальчиками.

• Закрепить умение равномерно наносить точки.

• Вызвать эмоционально- эстетический отклик на тему занятия.

Материалы: лист с контурным изображением божьей коровки, краска, салфетки, иллюстрации.

Май

1 «Праздничный салют» 

(рисование тычком).

• Вызвать интерес к экспериментальному (опытному) освоению цвета

• Развивать чувство цвета,

• Воспитывать самостоятельность, инициативность

Материалы: кисть для рисования, бумага для рисования, гуашь разного цвета.

2. «Дерево»

 (пластилинография).

• Создание образа дерева, раскатывание жгутиков из пластилина и прикрепление к стволу

• Отрывание кусочков пластилина и примазывание к фону.

Материалы: картон белого цвета, пластилин.

3. «Вот ёжик – ни головы, ни ножек!»

 (лепка-экспериментирование)

• Моделирование образа ёжика: дополнение «туловища» –формы, вылепленной воспитателем, иголками- спичками, зубочистками

• Развитие чувства формы, мелкой моторики.

• Создание образа цветов

Материалы: пластилин коричневого и черного цвета, зубочистки.

4. «Дети – цветы жизни!» 

(аппликация, коллективная композиция).

• Создание образа цветов на поляне, наклеивание шаблонов цветов на лист ватмана.

          Материалы: лист ватмана, шаблоны цветов, вырезанные воспитателем, фото детей, клей, кисти для клея.

Список используемой литературы.

1. Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка [Текст] /Л. А. Венгер,  Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. – М.:«Просвещение», 2005.

2. Волчкова, В.Н. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста»» [Текст] / В.Н.Волчкова, Н.В. Степанова, практическое пособие для воспитателей детских садов. – Воронеж: ТЦ « Учитель», 2001. – 392с.

3. Давыдова, Н.А. Комплексно-тематическое планирование по программе « Детство» [Текст] / Н.А.Давыдова, Е.А.Лысова, Е.А. Луценко и др. – Волгоград: Учитель, 2013. – 279с.

4. . Давыдова Г. Н. Пластилинография для малышей. – ООО издательство «Скрипторий» 2003 г.

5. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду - М.: Издательство «Скрипторий» 2003, 2007.

6. Жукова О.Г. «Планирование и конспекты занятий по изо деятельности для детей раннего возраста» Айрис-Дидактика, Айрис-Пресс, 2010.

7. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

8. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. – М.: Просвещение, 1990.

9. Комарова, Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду [Текст] /Т. С. Комарова, Н.П. Сакулина,пособие для воспитателей. – 2-е изд. и доп. – М.: Просвещение,1982.– 208 с.

10. Комарова, Т.С. Детское художественное творчество [Текст] /Т.С.Комарова.– М.:Мозаика-Синтез, 2005.

11. Ланина И.В., Кучеева Н.В. Изобразительное искусство для малышей (4-5 лет). – М.: Ранок, 2012.

12. Никитина, А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду [Текст] А.В. Никитина. – Каро, 2007.

13. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. – СПб: Каро, 2010.

14. Фатеева А. А. Рисуем без кисточки.- Ярославль: Академия развития, 2004. – 96с.